PSICOLOGIA INFANTIL Y ESTIMULACION NEUROPSICOLOGICA

  EL JUEGO ACTIVIDAD RECTORA DE LOS INFANTES Y DESARROLLO DE GÉNERO Los juegos son una actividad que contribuye al desarrollo del infante en el área social, cognitivo, físico y moral. Son esencial para aprender habilidades y crear oportunidad para que los padres se conecten con sus niños. Los juegos ayudan con la estimulación del cerebro a través de la formación de conexiones construyendo vínculos afectivos duraderos. JUEGO FUNCIONAL Este tipo de juego se da a partir de los 3 años de edad del niño Figura 1 Juego funcional JUEGO CONSTRUCTIVO Comienza a partir de los 4 años de edad como por ejemplo la manipulación de objetos para crear o construir algo. Figura 2 Dinámica para niños como juego de construcción JUEGO PARALELO Se produce cuando dos o más niños juegan en un mismo lugar, cada uno en su mundo. Figura 3 Juego paralelo   Referencias Aquino, Francisco y Sánchez de Bustamante, Inés (1999). Algunas reflexiones acerca del juego y la creatividad desde el punto de vista cons

  DESARROLLO EMOCIONAL El desarrollo emocional surge de manera progresiva a medida que los niños van creciendo, las emociones son vías de contacto con la realidad. Durante la etapa preescolar, se van vinculando a situaciones cada vez más diversas que generan distintas emociones.   ·          La confianza en los demás es visible en los dos primeros años. ·          Los niños de 2 a 6 años empiezan a ser capaces de aumentar, dirigir y controlar sus emociones. ·          Capacidad de entender emociones en los demás. ·          Capacidad de comprender y controlar impulsos. Figura 1 Estado emocionales El desarrollo progresivo de la capacidad cognitiva va estrechada mente ligado con el procesamiento emocional el cual va a permitir que las diferentes emociones que siente y enfrenta el o la menor se convierta en posibles facilitadores de la atención y el uso del pensamiento de modo racional lógico y creativo. Una adecuada gestión emocional puede influir positivamente en los refle

  D OMINANCIA LATERAL DERECHA-IZQUIERDA La lateralidad es un proceso en el que determinadas funciones cognitivas se localizan en unos de los hemisferios cerebrales. Se expresa en el hecho de que uno de los lados de nuestro cuerpo predomina sobre el otro en la realización de la mayoría de las actividades, en especial que requieran habilidad o fuerza. Los niños no nacen zurdo o diestro, sino que se van formando desde la primera infancia también existen factores que determinan como son; la genética, los genes, el entorno, la sociedad y la escuela. ·          El hemisferio izquierdo procesa información secuencialmente. ·          El hemisferio derecho procesa la información de manera más global. Figura 1 Dominancia Lateral El grado de lateralidad está relacionado con la orientación. Referencias Cantú Cervantes, Daniel, Lera Mejía, Jorge Alfredo, & Baca Pumarejo, José Rafael. (2017). Especialización hemisférica y estudios sobre lateralidad.  Revista de psicología y ciencias del

  LA CURVA DEL CRECIMIENTO La curva del crecimiento estaba basada para colacionar la altura, el peso y la circunferencia de la cabeza de los niños, esta tabla puede ayudar tanto a usted como a su médico a seguir el desarrollo de su bebe. ¿Cómo se miden las curvas de crecimiento? ·          Peso (en onzas y libras o gramos y kilogramos). Figura 1 medida de peso ·          Altura (los niños menores 3 años acostado y para niños mayores a tres años cuando están de pie). Figura 2 medida de altura  ·          El perímetro cefálico (medida del tamaño de la cabeza con una cinta métrica alrededor de la parte posterior de la cabeza por encima de las cejas). Figura 3 medida de perímetro cefálico Referencias González , M. A., & Pino, J. L. (2010). Estudio Comparativo de las curvas de crecimiento. Scielo , 1-9. OMS. (2007). Los nuevos patrones de crecimiento infantil de la OMS. Pediatría Atención Primaria , 339-350.  Altamirano-Bustamante, Myriam M, & Montesinos-Correa,

  DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LOS INFANTES Las personalidades de los niños tienen una base genética, una predisposición al temperamento, pero estos se forman con diferentes experiencias, interpretaciones y emociones asociadas que les permiten construir sus propias identidades y desarrollar sus personalidades. El desarrollo de la personalidad de los niños. Por estas razones, se debe prestar atención a los procesos que promueven el desarrollo de la personalidad del niño y fomentan el establecimiento de una personalidad madura. Permitir que se desarrolle una personalidad madura contribuye a su bienestar.   Las personas maduras tienen una autoestima sana y son capaces de tomar sus propias decisiones sin dejarse influenciar por los demás. El desarrollo de la personalidad se centra en la infancia. CÓMO PODEMOS FOMENTAR EL DESARROLLO DE SU PERSONALIDAD   Aportar en el infante una opinión positiva sobre sí mismo Ayudar al niño a definirse.   Proporcionar un ambiente donde el niño se p

  DESARROLLO MORFOLOGICO DEL SISTEMA NERVIOSO (SN) E n esta etapa resalta tres momentos que son: la neurogénesis, la maduración cerebral y la conectividad interneural. ü   Neurogénesis: se lleva de manera dinámica y continua en las primeras veinte semanas del embarazo. En esta parte inician las partes principales y más arcaicas; medula espinal y tallo cerebral y se concluye en la estructura de mayor complejidad en la corteza cerebral. ü   Embriología del Sistema Nerviosos Central: a partir del 18avo día se crea la comparación de placa y pliegues neurales que se ubican entre la línea media y dorsal del embrión, y en el 24avo día se obtiene la formación del tubo neural mientras que en el 26avo día da paso al cierre neuroporo anterior, y del 28avo día se cumple el cierre del tubo neural y el cierre del neuroporo posterior. Y surge la etapa prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo, en el 36avo día el prosencéfalo se fracciona en telencéfalo y diencéfalo, el rombencéfalo se subdivid

IMAGEN 1 (REINOSO, 2022)   SINDROME FRAGIL Es conocido por causar problemas en el ADN, donde en si su estudio es analizar las afectaciones que pueden producir tanto la madre como el padre para con ello provocar el retraso mental siendo este el impacto mayor de los niños o niñas donde sus anormalidades son flexibles. Mientras en el ADN se encuentren afectividad enorme es mucho mas deficiente el proceso de deterioros en su crecimiento ya que si no obtienen fundamentos o procesos adecuados su conducta va deteriorando ya que son problemas conductuales con proceso de un habla no adecuada, una conducta no muy detallante (hiperactividad). Los tratamientos mas adecuados son procesos en terapias para tratar el problema con actividades adecuadas al caso. SINDROME QT LARGO IMAGEN 1  (REINOSO, 2022) Es un síndrome que causa temor más a jóvenes y niños donde se prolonga por alcoholismo o drogadicción o también por proceso genéticos donde en ello se puede causar procesos de muerte